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一、科学儿童心理学的诞生——《儿童心理》出版

德国的生理学家、实验心理学家普莱尔于〔1882年〕出版了第一本科学的、系统的心理学著作〔《儿童心理》〕，标志着科学儿童发展心理学的正式诞生，普莱尔则成为科学〔儿童发展心理学的奠基人〕

（心理学诞生的标志：1879年德国实验学家冯特建立世界上第一所心理学实验室）

二、儿童心理学的历史

1、20世纪早期——二战后期（1945）

美国心理学家霍尔提出了个体心理发展的“复演说”，并发明了“问卷法”撰写了第一本青少年心理学著作《青春期：青春期心理学以及青春期与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》。霍尔被誉为“美国儿童发展心理学之父”

总结①强调发展是成熟的结果

②收集描述儿童正常心理发展的材料

③弗洛伊德理论与行为主义理论的兴起

2、二战后——60年代中期

①阐明、检验和解释儿童行为理论

②强调环境对儿童心理发展的作用

③偏爱实验室研究

3、60年代中期到现在

①重新发现了皮亚杰理论

②重新研究遗传和成熟对行为的影响

③试图把认知发展和社会行为联系起来

④将儿童发展心理学的理论研究成果应用于社会实践

三、研究方法

（一）研究的课题来源

1、对儿童发展过程本身的探究和描述

2、对基本理论假设的检验

比如到底有没有LAD，喂食和大小便训练与儿童人格发展到底有没有关系？（LAD：先天语言获取装置）

3、儿童的社会实际问题

（二）、研究设计类型

纵向研究

在【比较长的时间】里对【同一组】儿童进行追踪研究以考察随着年龄的增长，其心理发展水平与进程变化

代表人物：普莱尔《儿童心理》

横向研究

是指在【同一时间】对【不同年龄】的儿童发展水平进行测量和比较，探讨其心理发展的特点和规律

聚合交叉研究

横向和纵向研究结合起来叫做聚合交叉研究

跨文化研究

同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以讨论儿童心理发展的共同规律和不同社会生活对儿童心理发展的影响

具体研究方法：观察法、问卷法、访谈法、测验法、实验室实验、现场实验

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